| Vortragender: | Dr. Christian Büscher, Universität Duisburg-Essen |
| Datum: | Freitag, 27. März 2026 |
| Zeit: | 15:45 ‑ 17:00 Uhr |
| Raum: | SR 6 in E2 4 |
| Beitrags-Nr.: | WM 27-209 |
| Plätze: | noch 29 Plätze frei |
Themen wie Klimawandel oder Migration werden auf Social Media teils heftig umstritten verhandelt. Dabei werden auch datenbasierte Argumente ausgetauscht – und zwar von allen Seiten. Der Mathematikunterricht kann hier die notwendigen Mittel bereitstellen, um solche Argumente kritisch reflektieren zu können. Diagramme zeichnen und Kennzahlen berechnen zu können ist hilfreich, um sich selbst einen Überblick über Daten zu verschaffen. Mit Blick auf datenbasierte Argumente in Social Media wird dabei auch deutlich: Für eine kritische Reflexion dieser Argumente ist es insbesondere wichtig, bereits gezeichnete Diagramme oder berechnete Kennzahlen zu interpretieren und kritisch zu bewerten, welche Diagramme oder Kennwerte eben nicht herangezogen wurden. Diese Fähigkeit zum datenbasierten Argumentieren und der kritischen Reflexion datenbasierter Argumentationen ist ein wichtiger Beitrag des Mathematikunterrichts zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Im Workshop werden konkrete Materialien präsentiert, die im Zuge des Projekts StochastikPLUS an der Universität Duisburg-Essen und in Zusammenarbeit mit Lehrkräften entwickelt, eingesetzt und beforscht werden. Das Material ist für den Einsatz in der Sek I geeignet. Kurze Einblicke in Beispiele aus dem Unterricht werden gemeinsam besprochen und Einsatzmöglichkeiten für den eigenen Unterricht werden diskutiert.