| Vortragende: | Lena Dorweiler, Institut für Didaktik der Chemie, Universität Münster |
| Co-Vortragender: | Dr. Christopher Kralisch, Institut für Didaktik der Chemie, Universität Münster |
| Weitere Co-Autoren: | Prof. Dr. Annette Marohn |
| Datum: | Freitag, 27. März 2026 |
| Zeit: | 15:45 ‑ 17:00 Uhr |
| Raum: | SR 10 in E2 4 |
| Beitrags-Nr.: | WC 27-157 |
| Plätze: | noch 23 Plätze frei |
„Das Shampoo ist super, weil es 100 % natürlich und ganz ohne Chemie ist!"
Im Alltag – etwa in Werbung oder politischen Debatten – begegnen uns häufig logische Fehlschlüsse wie dieses Natur-Argument. Sie täuschen eine gute Begründung für eine Behauptung lediglich vor: Die Annahme, dass Natürliches automatisch gut und Unnatürliches schlecht ist, ist selbstverständlich falsch. Die Behauptung wird also schlecht begründet, womit es sich um ein schlechtes Argument handelt.
Das Unterrichtskonzept „feil – Fehlschlüsse identifizieren lernen“ unterstützt Schülerinnen und Schüler darin, solche Fehlschlüsse zu erkennen und kritisch einzuordnen. Es stärkt die Kommunikations- und Bewertungskompetenz und schützt vor Manipulation, da Fehlschlüsse häufig ein Hinweis auf Fake News sind. Im Workshop werden (digitale) Lernmaterialien für den naturwissenschaftlichen Unterricht vorgestellt, gemeinsam bearbeitet und für den eigenen Unterricht zur Verfügung gestellt. So sind die Teilnehmenden im Anschluss in der Lage, das Konzept eigenständig umzusetzen und ihre Schülerinnen und Schüler gezielt für logische Fehlschlüsse zu sensibilisieren.