| Vortragender: | Dr. Jirka Müller, Universität Potsdam, Ernst-Haeckel-Gymnasium (Werder/Havel)) |
| Co-Vortragende: | Chantalle Grotheer, Universität Potsdam |
| Weitere Co-Autoren: | Andreas Borowski |
| Datum: | Samstag, 28. März 2026 |
| Zeit: | 15:45 ‑ 17:00 Uhr |
| Raum: | E 04 in E2 6 |
| Beitrags-Nr.: | WP 28-133 |
| Plätze: | noch 40 Plätze frei |
In diesem Vortrag wird anhand einer Unterrichtssequenz für die Sekundarstufe I gezeigt, wie Physikunterricht im Sinne der neuen Bildungsstandards der KMK (2024) kompetenzorientiert geplant und umgesetzt werden kann. Statt den Unterricht vorrangig an Inhalten auszurichten, steht die gezielte Förderung und Überprüfung von Kompetenzen im Mittelpunkt. Alle vier Kompetenzbereiche – Sachkompetenz, Erkenntnisgewinnungskompetenz, Kommunikationskompetenz und Bewertungskompetenz – werden dabei in der Unterrichtssequenz berücksichtigt. Zuerst werden ausgehend von den Standards Lernziele formuliert und daraus die entsprechenden Kompetenzen abgeleitet. Daran anschließend werden passende Leistungsaufgaben entwickelt, die anhand der gemessenen Performanz den Kompetenzerwerb sichtbar machen. Anschließend werden die einzelnen Unterrichtsstunden vorgestellt, die auf die Leistungsaufgaben am Ende der Sequenz ausgerichtet sind. Die Planung des Unterrichts orientiert sich dabei an der Theorie der Basismodelle nach Oser (u. a. Krabbe et al., 2015). Abschließend wird das Vorgehen vom Lernziel ausgehend zur Unterrichtsgestaltung in einem Schema zusammengefasst, das als praxisnahes Werkzeug für die eigene kompetenzorientierte Unterrichtsplanung dienen kann. Wir freuen uns auf eine rege Diskussion mit Ihnen als Expert*innen von Physikunterricht.