| Vortragende: | Carla Beckmann, Universität Bielefeld |
| Co-Vortragender: | Prof. Dr. Claas Wegner, Universität Bielefeld |
| Datum: | Freitag, 27. März 2026 |
| Zeit: | 17:15 ‑ 17:45 Uhr |
| Raum: | 003 in E1 3 |
| Beitrags-Nr.: | VB 27-129 |
| Hinweis: | Anzahl an Sitzplätzen: 99 |
Erklärvideos gelten als vielversprechendes Medium, um naturwissenschaftliches Lernen inklusiver zu gestalten und komplexe Inhalte anschaulich, flexibel und individuell zugänglich zu machen. Das vorgestellte narrative Review untersucht sechs seit 2006 veröffentlichte empirische Studien und analysiert deren Befunde im Rahmen des SAMR-Modells von Puentedura (2006), welches den pädagogischen Mehrwert digitaler Medien von der bloßen Substitution bis hin zur vollständigen Neudefinition von Lernprozessen beschreibt. Ziel des narrativen Reviews ist es, aufzuzeigen, auf welchen Ebenen videobasierte Lernformate derzeit eingesetzt werden und welches Potenzial sie für eine Transformation inklusiver Lernumgebungen besitzen. Erste Ergebnisse deuten darauf hin, dass die meisten Ansätze noch auf den unteren SAMR-Stufen (Substitution, Augmentation) verbleiben, während transformative Potenziale auf den Ebenen der Modifikation und Redefinition bislang kaum genutzt werden. Der Vortrag stellt zentrale Studienergebnisse vor, diskutiert Gestaltungskriterien für Erklärvideos, die Barrierefreiheit, Partizipation und Mehrfachrepräsentation fördern, und zeigt auf, wie durch gezielte didaktische Planung nach dem SAMR-Modell inklusive, differenzierte und kooperative Lernprozesse im naturwissenschaftlichen Unterricht unterstützt werden können.