| Vortragender: | Dr. Mario Schmiedebach, Lüttfeld-Berufskolleg Lemgo |
| Co-Vortragender: | Prof. Dr. Claas Wegner, Universität Bielefeld |
| Datum: | Freitag, 27. März 2026 |
| Zeit: | 17:15 ‑ 18:30 Uhr |
| Raum: | Klassensaal in E2 4 |
| Beitrags-Nr.: | WB 27-123 |
| Plätze: | noch 18 Plätze frei |
Das Inhaltsfeld Genetik ist geprägt durch eine Vielzahl komplexer molekularbiologischer Prozesse, deren Verständnis für viele Schüler:innen eine große Herausforderung darstellt. Da sich experimentelle Zugänge im Schulunterricht in diesem Bereich nur begrenzt realisieren lassen, stützt sich der Unterricht häufig auf Texte, Abbildungen, Videos und insbesondere Modelle. Der gezielte Einsatz von Modellen bietet dabei ein hohes didaktisches Potential: Sie können als veranschaulichende Lernhilfen und kognitive Werkzeuge dienen, um unsichtbare Strukturen und dynamische Prozesse der Molekularbiologie begreifbar zu machen. Im Vortrag werden verschiedene Modelle für den Genetikunterricht der gymnasialen Oberstufe vorgestellt, die sowohl konzeptionelle Verständnistiefe als auch aktive Lernprozesse fördern. Exemplarisch werden Modelle zur Translation, zur Genregulation bei Prokaryoten, zu Tumorsuppressorgenen und Proto-Onkogenen sowie zum Nachweis genetischer Unterschiede mittels RFLP und Gelelektrophorese präsentiert und didaktisch eingeordnet. Der Beitrag zeigt, wie Modellarbeit im Unterricht nicht nur der Veranschaulichung dient, sondern auch ein forschend-entdeckendes und reflexives Lernen ermöglicht – und damit einen zentralen Beitrag zur Kompetenzentwicklung im modernen Genetikunterricht leistet.